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SUMMARY:Workshop "Modellierung in der Hochschullehre"
DESCRIPTION:In der Praxis findet die konzeptionelle Modellierung ihren Eins
 atz beispielsweise beim Datenbankentwurf oder bei der Geschäftsprozessmodel
 lierung. Daher ist sie curricularer Bestandteil zahlreicher informatiknaher
  Studiengänge. Bislang wird die Modellierung in der Hochschullehre überwieg
 end in klassischen Frontalveranstaltungen, wie z.B. Vorlesungen unterrichte
 t. Jedoch wird aus der Wissenschaftsforschung und Hochschuldidaktik in den 
 letzten Jahrzehnten verstärkt ein Perspektivenwechsel von einer dozenten- z
 u einer studierendenzentrierten sowie einer kompetenzorientierten Lehre hin
  gefordert, die eine aktive Rolle der Studierenden und praktische Anwendung
  theoretischer Inhalte vorsieht. Ebenso gewinnt nicht zuletzt durch den Bol
 ogna-Prozess die Frage nach der Qualität von Hochschulabschlüssen und damit
  verbunden die faire, objektive und lernzielgerichtete Überprüfung studenti
 scher Leistungen zunehmend an Bedeutung. Mit diesen Herausforderungen muss 
 sich auch die Hochschullehre rund um das Thema Modellierung auseinandersetz
 en.\n\nPROGRAMM\n\nSession 1 (9:00-10:30)\n\n 	Begrüßung – Workshop-Organis
 atoren 	Keynote „Modellieren lehren – Lehre modellieren“ – Prof. Dr. Jörg D
 esel 	Langbeitrag „Learning Conceptual Modeling: Structuring Overview, Rese
 arch Themes and Paths for Future Research” – Kristina Rosenthal, Benjamin T
 ernes und Stefan Strecker 	Langbeitrag „Hands-on Process Discovery with Pyt
 hon – Utilizing Jupyter Notebook for the Digital Assistance in Higher Educa
 tion” – Adrian Rebmann, Alexander Beuther, Steffen Schuhmann und Peter Fett
 ke \n\nSession 2 (11:00-12:30)\n\n 	Langbeitrag „Ansätze zur automatischen 
 Generierung von Aufgaben zum Modellverstehen“ – René Ponto, Tobias Schüler 
 und Michael Striewe 	Langbeitrag „Generating diverse exercise tasks on UML 
 class and object diagrams, using formalisations in Alloy“ – Marcellus Siegb
 urg und Janis Voigtländer 	Langbeitrag „Digitale Zwillinge modellieren und 
 verstehen: Eine Fallstudie zum problembasierten und forschenden Lernen“ – C
 arlo Simon und Stefan Haag \n\nSession 3 (14:00-16:00)\n\n 	Vorstellung Ini
 tiative – Workshop-Organisatoren 	Kurzbeitrag „Was sollen Studierende model
 lieren? Erweiterung klassischer Prozessmodellierungsaufgaben um den Aspekt 
 der Prozesserhebung“ – Meike Ullrich, Salome Franzen und Andreas Oberweis 	
 Kurzbeitrag „BPMN-Rad: Gamifizierte Anwendung zur Unterstützung der Modelli
 erung von Geschäftsprozessen mittels der Modellierungssprache BPMN“ – Bahar
  Kutun und Werner Schmidt 	Vorstellung Projekt KEA-Mod – Workshop-Organisat
 oren 	Umfrage bezüglich Kompetenzorientierung und Lernzielen zum Thema Mode
 llierung \n\nKurzbeiträge: 15 Minuten Präsentation + 5 Minuten Diskussion L
 angbeiträge: 20 Minuten Präsentation + 10 Minuten Diskussion\n\n\n\nANMELDU
 NG: Unter diesem Link. 
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