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SUMMARY:Workshop "Modellierung in der Hochschullehre"
DESCRIPTION:In der Praxis findet die konzeptionelle Modellierung ihren Eins
 atz beispielsweise beim Datenbankentwurf oder bei der Geschäftsprozessmodel
 lierung. Daher ist sie curricularer Bestandteil zahlreicher informatiknaher
  Studiengänge. Bislang wird die Modellierung in der Hochschullehre überwieg
 end in klassischen Frontalveranstaltungen, wie z.B. Vorlesungen unterrichte
 t. Jedoch wird aus der Wissenschaftsforschung und Hochschuldidaktik in den 
 letzten Jahrzehnten verstärkt ein Perspektivenwechsel von einer dozenten- z
 u einer studierendenzentrierten sowie einer kompetenzorientierten Lehre hin
  gefordert, die eine aktive Rolle der Studierenden und praktische Anwendung
  theoretischer Inhalte vorsieht. Ebenso gewinnt nicht zuletzt durch den Bol
 ogna-Prozess die Frage nach der Qualität von Hochschulabschlüssen und damit
  verbunden die faire, objektive und lernzielgerichtete Überprüfung studenti
 scher Leistungen zunehmend an Bedeutung. Mit diesen Herausforderungen muss 
 sich auch die Hochschullehre rund um das Thema Modellierung auseinandersetz
 en.\n\n\n\nPROGRAMM\n\nSession 1 (9:00-10:30)\n\n 	Begrüßung – Workshop-Org
 anisatoren 	Keynote „Modellieren lehren – Lehre modellieren“ – Prof. Dr. Jö
 rg Desel 	Langbeitrag „Learning Conceptual Modeling: Structuring Overview, 
 Research Themes and Paths for Future Research” – Kristina Rosenthal, Benjam
 in Ternes und Stefan Strecker 	Langbeitrag „Hands-on Process Discovery with
  Python – Utilizing Jupyter Notebook for the Digital Assistance in Higher E
 ducation” – Adrian Rebmann, Alexander Beuther, Steffen Schuhmann und Peter 
 Fettke \n\nSession 2 (11:00-12:30)\n\n 	Langbeitrag „Ansätze zur automatisc
 hen Generierung von Aufgaben zum Modellverstehen“ – René Ponto, Tobias Schü
 ler und Michael Striewe 	Langbeitrag „Generating diverse exercise tasks on 
 UML class and object diagrams, using formalisations in Alloy“ – Marcellus S
 iegburg und Janis Voigtländer 	Langbeitrag „Digitale Zwillinge modellieren 
 und verstehen: Eine Fallstudie zum problembasierten und forschenden Lernen“
  – Carlo Simon und Stefan Haag \n\nSession 3 (14:00-16:00)\n\n 	Vorstellung
  Initiative – Workshop-Organisatoren 	Kurzbeitrag „Was sollen Studierende m
 odellieren? Erweiterung klassischer Prozessmodellierungsaufgaben um den Asp
 ekt der Prozesserhebung“ – Meike Ullrich, Salome Franzen und Andreas Oberwe
 is 	Kurzbeitrag „BPMN-Rad: Gamifizierte Anwendung zur Unterstützung der Mod
 ellierung von Geschäftsprozessen mittels der Modellierungssprache BPMN“ – B
 ahar Kutun und Werner Schmidt 	Vorstellung Projekt KEA-Mod – Workshop-Organ
 isatoren 	Umfrage bezüglich Kompetenzorientierung und Lernzielen zum Thema 
 Modellierung \n\nKurzbeiträge: 15 Minuten Präsentation + 5 Minuten Diskussi
 on Langbeiträge: 20 Minuten Präsentation + 10 Minuten Diskussion\n\n\n\nANM
 ELDUNG: Unter diesem Link. 
LOCATION:University of Vienna, Faculty of Computer Science
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